«Συνολικά 250 εκατ. ευρώ είναι το ποσό αύξησης των πόρων, το οποίο θα ανακουφίσει τουλάχιστον
κάποιες από τις επείγουσες ανάγκες της εκπαίδευσης» δήλωσε ο υπουργός Παιδείας Κώστας Γαβρόγλου, κατά
τη συζήτηση του κρατικού προϋπολογισμού οικονομικού έτους 2017.
Ο κ. Γαβρόγλου
ανέφερε ότι «στόχος και κεντρική
πολιτική μας επιλογή είναι να διαμορφώσουμε το σχολείο που μας επιτρέπουν οι
σαφείς ενδείξεις μιας έστω δειλής αναπτυξιακής πορείας, αφήνοντας πίσω μας το
σχολείο της κρίσης».
Παράλληλα, ο υπουργός Παιδείας έκανε λόγο για ολέθριες
συνέπειες της κρίσης στην εκπαίδευση με ευθύνη των προηγούμενων κυβερνήσεων,
ενώ τόνισε ότι για πρώτη φορά, μετά τα τελευταία πέντε χρόνια που αυξήθηκαν το
κονδύλια για την παιδεία.
«Για την υποστήριξη των αναπτυξιακών πρωτοβουλιών έχουν
εξασφαλιστεί από ευρωπαϊκούς χρηματοδοτικούς μηχανισμούς, άλλα 100.000.000 ευρώ
ανά έτος, μέχρι το 2020», συμπλήρωσε.
«Εδώ και σχεδόν δύο χρόνια, προσπαθούμε να ορθοποδήσουμε μια
δημόσια εκπαίδευση, θεσμικά υπονομευμένη, υλικοτεχνικά ρημαγμένη και με
ανθρώπινο δυναμικό που η ίδια η Πολιτεία είχε απαξιώσει», επεσήμανε ο υπουργός Παιδείας.
σχολεία, ώστε να συμπεριλάβει και τα μονοθέσια, τα διθέσια και τα τριθέσια
δημοτικά σχολεία, καθιέρωση στα γυμνάσια του θεσμού της Θεματικής Εβδομάδας,
την εκκίνηση πιλοτικού προγράμματος περιγραφικής αξιολόγησης, που σταδιακά θα
επεκταθεί σε όλα τα σχολεία το 2018-2019, ενώ οι αλλαγές στο λύκειο θα
βασίζονται στο τετράπτυχο αναβάθμιση τελευταίων τάξεων του Λυκείου, αξιόπιστο
Εθνικό Απολυτήριο, κατάργηση Πανελληνίων, και αναμόρφωση των πρώτων ετών των
ΑΕΙ».
Όσον αφορά στην
ανώτατη εκπαίδευση, ο υπουργός επισήμανε
ότι «ο μεγάλος στόχος εδώ είναι η διατήρηση και ενίσχυση της αυτονομίας των
Πανεπιστημίων και η απρόσκοπτη στήριξη της ερευνητικής και εκπαιδευτικής τους
δράσης».
Κλείνοντας, ο ίδιος επεσήμανε, ότι «η μεγάλη πρόκληση για το υπ. Παιδείας είναι να θωρακίσει τόσο τους εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, όσο και τους νέους και τις νέες της χώρας, τους μαθητές και τις μαθήτριες, τις φοιτήτριες και τους φοιτητές».
στο 